Campo formativo: Expresión y Apreciación Artística / Desarrollo
personal y social
Aspecto:
Expresión corporal y apreciación visual / Relaciones
interpersonales
Modalidad: Situación didáctica.
Competencia:
★ Comunica
sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas,
escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas
★ Acepta
a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Aprendizajes esperados:
★ Reflexiona
y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la
pintura, el modelado, las esculturas la arquitectura, las fotografías y/o cine.
★ Identifica
que los niños y las niñas pueden realizar diversos tipos de actividades y que es
importante la colaboración de todos en una tarea
compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar
un experimento, ordena y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
Situación de aprendizaje “jugando todos juntos, aprendiendo
sobre las obras de arte”
Inicio
Se
cuestionará a los niños acerca de ¿quién ha ido a un museo? ¿Qué podemos
observar en un museo? ¿Quién conoce que es un artista? ¿Qué hacen los artistas
o pintor? ¿Qué hace un fotógrafo? ¿Qué hace un director de cine? ¿Qué es un
escultor? ¿Qué hace cada uno de ellos? ¿Dónde encontramos sus obras?
Se realizará una lotería donde los niños jugarán y conocerán
algunas obras de arte, artistas, fotógrafos, actores, etc.
Se realizará un cuadro donde se plasmará con letras y
dibujos los conocimientos previos acerca de las características que hay en un
museo, que tipo de arte existe, algunos artistas famosos.
Durante toda la semana se observará una presentación en PowerPoint
acerca de todos los tipos de artes que podemos crear (lunes)
Desarrollo
Se
observará un video de algunos artistas famosos (pintores) Leonardo Da Vinci,
Picasso, Miguel Ángel, Diego Rivera y se observará algunas de las obras de arte
que hicieron.
Se cuestionará a los niños acerca de lo que observaron en el
video ¿qué hicieron cada uno de los artistas? ¿Qué pinturas les gusto más? ¿Porque?
Se harán cuatro equipos, cada equipo trabajará con
materiales diversos, acuarelas, gises cartulinas blancas y negras.
Cada niño tendrá un cuarto de cartulina, donde harán un
dibujo acerca de lo que más les gusto, al finalizar todos sus dibujos, se
cambiaran de equipo para todos trabajar con diferentes materiales.
Se cuestionará a los niños ¿con que material les gusto
trabajar más? ¿Las niñas y los niños pueden ser pintores? ¿Quién puede ser
mejor las niñas o los niños? ¿O ambos? ¿Porque? (lunes)
Se cuestionará a los niños acerca de ¿quién sabe o conoce
algún fotógrafo famoso? ¿Para qué nos sirven las fotos? ¿Dónde podemos
encontrar las fotos? ¿Quién puede tomar fotografías? ¿Que necesitamos para ser
fotógrafos?
Se mostrara un video de algunas galerías famosas y
fotógrafos famosos y se analizaran las características, completando la tabla
del día lunes.
Cada niño presentara la fotografía de su familia y la
presentará al grupo.
Saldrán los niños al jardín y se tomaran fotos, tratando de
que todos participen al tomar las fotos y los lugares donde tomarlas.
En el salón de clases se les repartirá material para hacer
una cámara fotográfica.
Se cuestionará a los niños ¿todos podemos ser fotógrafos? ¿Dónde
podemos hacer las fotografías? ¿Dónde colocaremos las fotografías?
